近年來(lái)我國經(jīng)濟快速發(fā)展，國家對基礎教育的投入不斷加大，但中小校園近視眼學(xué)生的人數飛速添加。近視眼是由多種要素綜合影響而形成的，如不良用眼習氣、中小校園光環(huán)境不健康等。
1.我國中小學(xué)教室的問(wèn)題
目前，我國大部分的中小學(xué)，都是運用熒光燈管作為光源，或直接運用“燈管支架（含 電氣部件）+暴露燈管”方法，或使用“燈具（格 柵燈盤(pán)/具）+熒光燈管光源”方法，來(lái)完成教室的根本照明和黑板照明
這種照明形 式大多存在如下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
1) 課桌照度遍及不足。根據對我國六個(gè)區域 99所校園建筑的照明調查結果，教室的實(shí)測照度多 數在200lx與300lx之間，均勻照度為232lx,實(shí)際 照度和規劃照度均偏低
2) 黑板照明均勻性差。一般運用熒光燈管 (或帶反射罩的）作為黑板燈運用，形成黑板的上部太亮，以致學(xué)生易分辨不清黑板上部板書(shū)的白色粉筆字，而下部太暗，照度不足，學(xué)生看不清書(shū)寫(xiě)內容。
3) 眩光明顯易刺激眼睛。教室一般照明用燈管支架+熒光燈管方法照明，光源暴露在外，學(xué)生容易直接看到光源而眼睛遭到刺激，經(jīng)過(guò)運用格柵 燈盤(pán)有必定改進(jìn)，但仍無(wú)法完全防止。黑板燈如直 接運用熒光燈管，學(xué)生和教師都會(huì )遭到其眩光的影響，影響學(xué)習功率，如經(jīng)過(guò)加反射罩方法，雖可使學(xué)生防止眩光，而教師遭到眩光的刺激則會(huì )有所加劇。
4) 高色溫易引發(fā)視覺(jué)疲憊。目前仍有許多教 室照明運用高色溫 6500K 的熒光燈管。有研究標明，高色溫的照明雖能使人集中注意力，進(jìn)步警惕性，但長(cháng)時(shí)間的高色溫照明易誘發(fā)視覺(jué)疲憊，進(jìn)而 發(fā)生心思疲憊，因此長(cháng)時(shí)間回憶的作用并欠安，甚至易導致心思發(fā)生焦慮、厭惡等負面情緒。
2. 智能照明體系運用作用
1）立體照明LED黑板燈盤(pán)每個(gè)燈盤(pán)總發(fā)光通量為 3000lm時(shí)，在0.75m水平面（課桌面高度）7. 0m X5. 6m的學(xué)生課桌面區域，照度保持值（維護系 數取0.8)為336lx，照度均勻度可做到0.82。添加了側發(fā)光與背發(fā)光的立體照明LED 燈盤(pán)在添加三維立體空間的照明均勻度，下降空間眩光效應方面有杰出表現。
2）經(jīng)過(guò)仿真剖析，立體照明LED黑板燈盤(pán)在添加三維空間照明均勻度方面表現杰出。在此基礎 上開(kāi)發(fā)出詳細LED照明燈具，結合LED黑板燈與智能控制體系，組成LED智能照明體系，并在模仿 場(chǎng)景對應教室進(jìn)行試裝置。當照明體系調整到正常授課模式，黑板燈與LED主照明燈盤(pán)一起點(diǎn)亮，色溫調整到4000K。與Dialux場(chǎng)景照明仿真得出的值相符，該LED黑板燈智能照明體系可滿(mǎn)足教室照明一切標準對照度及均勻性的要求。
中小學(xué)校園作為學(xué)生長(cháng)時(shí)間生活、學(xué)習的場(chǎng)所， 健康的光環(huán)境對中小學(xué)生的茁壯成長(cháng)起著(zhù)良性的促進(jìn)作用。咱們精準的配光規劃、均衡的產(chǎn)品規劃以及智能化的LED體系規劃，完成了教室照明品質(zhì)的提高。經(jīng)過(guò)在部分試點(diǎn)教室中的實(shí)際使用及測試驗證，確實(shí)筆者規劃的LED黑板燈智能照明體系對教學(xué)質(zhì)量、師生視覺(jué)感觸、學(xué)生回憶作用、下降能耗等均有改進(jìn)。
