燈是教室環(huán)境中的一個(gè)重要元素，不僅影響學(xué)生的視力，而且影響學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。

    教室影響學(xué)習成績(jì)

    青少年學(xué)生正處于身心發(fā)展的時(shí)期，長(cháng)期在教室里學(xué)習。因此，學(xué)生生活的課堂環(huán)境對他們的身心健康和學(xué)習有著(zhù)重要的影響。課堂是一個(gè)特殊的交流空間。一個(gè)健康的環(huán)境可以提高學(xué)生在社會(huì )化過(guò)程中的表現。

    近十年來(lái)，室內照明技術(shù)發(fā)展迅速，照明系統對亮度和色溫的控制更加精細。與此同時(shí)，校園教育場(chǎng)景也越來(lái)越豐富，單一的照明方案已經(jīng)不能滿(mǎn)足教育場(chǎng)景的多樣化需求。這些發(fā)展變化不僅為規劃提供了創(chuàng )新空間和可能性，也對教室照明環(huán)境研究提出了新的要求。

    教室燈對人的影響包括視覺(jué)效果和非視覺(jué)效果。人視網(wǎng)膜的視覺(jué)感受器由視錐細胞和視桿細胞組成。視錐細胞聚集在視網(wǎng)膜中央凹內，對視覺(jué)信息具有較高的細節分辨率，三個(gè)視錐細胞提供顏色感知信息。然而，圓錐操作需要高亮度的照明。在黑暗環(huán)境中，視覺(jué)越來(lái)越依賴(lài)于視桿細胞，但視桿細胞分散稀疏，視覺(jué)信息的細節分辨率低，無(wú)法區分顏色。

    因此，照亮度對視敏度和顏色分辨率的影響是非常顯著(zhù)的。光的質(zhì)量(如頻閃、眩光)和顏色如何影響學(xué)生的視覺(jué)能力，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習效果?除了視錐細胞和視桿細胞外，人類(lèi)視網(wǎng)膜上還有第三種感光細胞，它們特別充當生物鐘調節器，將環(huán)境光信息傳遞給大腦，影響生物節律。這些細胞受到光線(xiàn)(尤其是藍光帶)的影響，會(huì )導致大腦中激素分泌的變化，褪黑素分泌減少，皮質(zhì)醇分泌增加。褪黑素是一種睡眠激素。它的減少會(huì )令人興奮而不易入睡。皮質(zhì)醇的增加使人們集中精力，加速心率。非視覺(jué)效果還包括光線(xiàn)對人的健康、情緒和警覺(jué)性的影響。研究發(fā)現，人工照明的亮度和色溫對人體的許多生理政策也有顯著(zhù)影響，如血壓、心率變異性、腦電波和體溫。

    雖然在教室燈室內照明環(huán)境中需要考慮很多因素，但照明本身首要考慮的是照度和色溫。照度，即亮度，以勒克斯為單位?，F在教室照明環(huán)境研究的主要內容是通過(guò)實(shí)驗考察和數據分析，探索更適合具體教育場(chǎng)景的亮度和色溫的組合。

    人工照明重視人工照明的質(zhì)量。同時(shí)，對健康有直接影響的因素包括熒光燈的頻閃、眩光、顯色指數和變黑。這些問(wèn)題引起的抱怨有很多，如頭痛、眼疲勞、身體疲勞、注意力不集中、近視等。合格的LED產(chǎn)品以其高效、體積小、節能、環(huán)保、實(shí)時(shí)光譜可調等特點(diǎn)受到廣泛歡迎和使用。

    自然光與人工照明的對比研究，人工照明質(zhì)量對人的影響，亮度的優(yōu)化，不同色溫對人的影響和優(yōu)化。目前的研究趨勢是對以往的角色整合進(jìn)行總結，研究更接近于家庭作業(yè)學(xué)習實(shí)踐，進(jìn)入情景與整合的新階段。